为增进学生学习兴趣，提高教师教学质量。今天下午我校汽修专业举行“课改大会”推进仪式，副校长刘士忠出席本次活动。到会的教师有：课改班级班主任、课改代表老师李昆仑、实操代表老师谷红培等，本次活动由汽修专业组织策划。
在会上课改班班主任指出：经过本次课改，学生们有了很大的变化，互相帮助的多了，不爱发言的少了；想表达自己观点的多了，性格内向的少了；见面主动向老师问好的多了，绕道而走的少了；积极主动学习的多了，上课昏昏欲睡的少了……
以前班里学生呈两极分化，好学生多差生也不少，对学困生的帮助和转化，是我最头疼的事，常常把自己累的筋疲力尽也没有好的效果。如何帮助和转化学困生成了我面临的最大问题。有句诗说的好，“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，自从采用新课改教学模式以来，我发现班里的学困生学习积极性提高了，上课也不打瞌睡，作业也能按时完成，落下的知识也在渐渐完善。
随后课改代表李昆仑老师指出在以往的教学中，我们一直在倡导“教师为主导”“学生为主体”，但是在实际教学中教师常常是“主演加导演”。在教师的主导下，学生只能被动学习。学生要成为学习的主人，教师必须从“主导者”成为“组织者”、“引导者”。
教学知识不是独立于学生之外的“外来物”而是在学生熟悉的事物和情境之中，与学生已有的知识和生活经验相关联的内容。课改后，在教学中，教师注意了贴近学生的生活实际，适当引入他们喜欢的活动，如讲故事、做游戏等，使他们产生乐学、好学的动力，从而增强学生探究的欲望，培养起他们学习数学的兴趣，学生也更乐意在这样的环境中学习。
最后刘士忠校长为本次大会作发言总结，他指出学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，十几年的寒窗苦换来的是一张录取通知书，没有朋友，没有刻骨铭心的体验，没有完美的回忆，没有对生活的热情，没有稳定而深刻的兴趣和爱好，这样的学生将来怎样生活在社会中，前途可想而知。
因此，作为教师确实有必要转变一下自我的主角地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围，在这种简单的氛围里真正地引导学生们用心、主动地学习，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。
